Avanzar en el conocimiento científico es imprescindible en el desarrollo de cualquier sociedad. Concretamente, en educación, nos hemos encontrado — y nos encontramos todavía — con resistencias para basar nuestra práctica docente en evidencias científicas.
Es cierto que muchas veces el conocimiento científico que producimos en las universidades o centros de investigación no nos da las herramientas que necesitamos para mejorar nuestra práctica educativa. Por tanto, no es útil para la escuela o la sociedad.
Estudios que sirven para mejorar los currículums de los investigadores e investigadoras, pero que no tienen una orientación de impacto social, perpetúan esa desconexión entre la investigación y la práctica que tanto desencanto y escepticismo genera entre el profesorado y la ciudadanía.
De ahí la idea del motto en latín Non Satis Scire — saber no es suficiente — que ha inspirado el proyecto de investigación «SCIREARLY Política y prácticas basadas en evidencias científicas para reducir el bajo rendimiento y el fracaso escolar en Europa» que inicia este mes de noviembre y que lideramos desde la Universidad de Deusto, con un consorcio internacional e interdisciplinar de diez países que estará en contacto continuo con la ciudadanía a través de diferentes agentes sociales.
«No se trata de generar conocimiento científico per se, sino de que obtengamos de obtener e informar de políticas y prácticas educativas que den respuesta a este reto europeo y global»
Durante los próximos tres años trabajaremos para generar evidencias científicas que logren mejorar el rendimiento académico y las competencias, incluyendo la competencia digital y el bienestar psicoemocional de todo el alumnado, y especialmente, de aquel alumnado más vulnerable que sufre desproporcionadamente esta problemática.
Para ello, el programa marco de investigación de la Comisión Europea Horizon Europe ha seleccionado esta propuesta y otorgado una financiación de casi 3 millones de euros. No se trata de generar conocimiento científico per se, sino de que obtengamos resultados que puedan informar las políticas y prácticas educativas que den respuesta a este reto europeo y global, ofreciendo posibilidades de éxito sin que nadie quede excluido.