“Hemos de ser capaces de ver lo invisible
– lo que los otros no ven -,
sentir lo intangible
– lo que los otros no captan –
y lograr lo imposible
– lo que parece fuera de nuestro alcance –"
ISIDRE FAINÉ (2013)
(Directivo empresarial español)
Nadie puede dudar de que estamos viviendo tiempos desafiantes donde el ritmo de la vida y las muchas responsabilidades que tienen los docentes, hacen que, en ocasiones, pierdan el equilibrio, sientan estrés y se fomenten hábitos de vida insanos. En estas condiciones nuestra mente, emociones y cuerpo terminan intoxicados. El sistema educativo debe abordar estos desequilibrios y ofrecer a los protagonistas de la educación una visión holística de la realidad, para que las nuevas generaciones de estudiantes vivan con alegría, amor y armonía.
El ser humano es un todo armónico que no se debe fragmentar. Cualquier tipo de aprendizaje debe ser holístico, donde la acción sea coherente con el pensamiento y la vida psíquica. Esta nueva topografía de la educación debe tratar de conjugar mente, cuerpo y alma, de tal forma que estén sintonizadas. La mente es un puente entre el cuerpo y el alma.
Los centros educativos que necesitamos para las próximas décadas requieren una nueva topografía que nos haga superar el referente diario y el contexto doméstico. Hay que poner en primer lugar la capacidad de exploración, organizar la información y tejer múltiples relaciones entre diversas temáticas. Hay que abrir el espacio del aula a la creatividad, ampliar la visión a las posibilidades del mundo globalizado, estimular la participación activa de múltiples actores sociales e incorporar los conocimientos propios de la educación no formal.
Me llama la atención que un Consejo Escolar
no incluya entre sus principios el concepto de transformación
La importancia de la educación holística en el ámbito educativo debe quedar de manifiesto en los valores principales que figuran en el Proyecto Educativo de Centro que el Consejo Escolar debe refrendar. Valores que, a su vez, es importante que comparta la propia familia para alimentar el diálogo con el equipo docente a partir de esta visión. Los principios que fundamentan esta modalidad tienen como objetivo lograr que los alumnos puedan transformarse en individuos íntegros capaces de asumir responsabilidades que la sociedad actual demanda.
«La importancia de la educación holística en el ámbito educativo debe quedar de manifiesto en los valores principales que figuran en el Proyecto Educativo de Centro que el Consejo Escolar debe refrendar»
La visión holística de la educación debe contemplar el principio de transformación, en la que contemple las dimensiones intra, inter y transdisciplinar. Ha de afectar al alumno en todas las dimensiones de la vida: intelectual, física, social, ética, energética, creativa y espiritual. Extenderá un puente que integrará el cielo con la tierra, lo visible con lo invisible, la abundancia con la escasez. En definitiva, no será fragmentaria, sino holística. Contemplará la diversidad en la unidad.
El filósofo griego HERÁCLITO hace una aportación destacada sobre la unidad de los opuestos, y manifiesta en qué consiste el proceso de transformación: “Todo cuanto ocurre entraña contrarios, pero hay una armonía invisible a los ojos del hombre: “La naturaleza gusta de ocultarse”. Ese es el supremo poder que posibilita las cosas y el enigma que define nuestra condición humana y, paradójicamente, hace que “todas las cosas sean una”.
Me llama la atención que una escuela o instituto
no incluya en su filosofía la educación integral
Tanto la escuela como el instituto necesitan un cambio orgánico, una nueva topografía, un proyecto de educación integral, que produzca un impacto y sea una auténtica evolución. La evolución es un proceso creativo que tiene algo inexplicable, un elemento de sorpresa que escapa a nuestro control, por el cual la vida se hace siempre más plena. Se puede decir que un acto creativo sorprende incluso al que crea, es análogo a una mutación benigna.
El concepto de educación integral indica que todo tiene su origen en la misma realidad universal creadora de la vida. La nueva topografía nos revela que la física cuántica ha demostrado que todo el universo está interconectado, y que una parte está siempre comunicada con la totalidad. Esta visión establece que cada ser humano es único e irrepetible, pero, al mismo tiempo, está intrínsecamente relacionado con todo lo que le rodea.
La visión holística facilita la educación integral.La escuela del futuro debe ser holística, creativa y transformadora; debe ser portadora de una educación integral, que suponga un renacer, una nueva conciencia, que debe trascender la ilusión académica, así como descubrir y liberar los talentos naturales de los alumnos.
Me llama la atención que el director de un centro docente
no incluya un modelo de educación holístico
El director de un centro educativo debe velar porque los alumnos aprehendan contenidos relacionados con distintas materias que, a su vez, conectan con la realidad. La esencia del saber y del desarrollo debe ser holística, porque el alumno crece y se desarrolla desde el punto de vista humano, social, emocional, psicológico, creativo y cultural
La educación holística concibe el proceso de enseñanza aprendizaje como un todo, en donde el alumno y la alumna no aprehenden por un lado Matemática, por otro Lengua, y por otro Ciencias, sino que aprehenden y son capaces de integrar diferentes conocimientos (que abarcan varias asignaturas) para obtener un saber comprensible y significativo, que le ayude a solucionar problemas y a obtener respuestas.
La educación holística observa al niño como alguien verdaderamente feliz cuando se desarrolla en las diferentes facetas que forman parte de su ser. De este modo, la educación es una fuente de experiencias que facilitan este camino de adquisición de nuevas habilidades y valores. Hoy se puede considerar que ser creativo es algo natural y es el destino de la humanidad. Todo el progreso y toda la riqueza humana vienen de la mano de la creatividad. Las personas no creativas se convertirán en parásitos porque la creatividad crea actividad.
Me llama la atención que un maestro o profesor
no incluya en su programación estrategias didácticas creativas
La función principal del maestro o profesor debe ser formar a los alumnos en su totalidad, en la madurez de sus procesos (biológico, psicológico, cognitivo, social, espiritual y estético), construyendo el conocimiento a partir de estrategias didácticas creativas. Es decir, construir la realidad, aprehender los conocimientos subyacentes y saber aplicarlos a su entorno.
La visión holística de la educación viene a recordar que lo aprehendido en el aula tiene aplicación más allá de la clase. Estos conocimientos generados desde un nivel de conciencia responsable son significativos y no se olvidan. El acto de enseñar es una simbiosis de maestro-alumno, de la que ambos salen enriquecidos.
«Dado que el ser humano es multidimensional, el docente ha de atender el desarrollo de las capacidades únicas del educando, yendo más allá de memorizar, aprehender contenidos y llenarse de información»
Dado que el ser humano es multidimensional, el docente ha de atender el desarrollo de las capacidades únicas del educando, yendo más allá de memorizar, aprehender contenidos y llenarse de información. En su programación ha de incluir el desarrollo del pensamiento crítico, constructivo y reflexivo, una actitud creativa interrelacionada, y la formación del talento específico de cada alumno, de tal forma que despierten las inteligencias múltiples.
Me llama la atención que un tutor
no incluya en sus competencias una enseñanza personalizada
En una enseñanza personalizada el estudiante toma el rol de protagonista de su aprendizaje; en este sentido se compromete a empoderarse, en desarrollar habilidades para crear, interpretar y exponer sus conocimientos. El tutor tiene que bucear e indagar en las propias raíces del sujeto, y recuperar la esencia de su identidad. La finalidad de la educación personalizada siempre será la misma, en cualquier curso, época o siglo: formar ciudadanos virtuosos, ilustrados y creativos, según sus capacidades.
En una época de vertiginosa aceleración tecnológica, de convulsas mutaciones en los hábitos del consumo cultural, de transformaciones permanentes, tiene todo el sentido que la escuela del futuro contemple la enseñanza personalizada. El proceso educativo de esta modalidad debe responder a las necesidades e intereses de los alumnos, en beneficio al desarrollo de la formación integral
La educación personalizada recuerda que cada ser humano es único desde su infancia, pero, además, su evolución potencial también desprende la sabiduría vital de esta esencia individual. El niño es un ser con deseos, preguntas, sentimientos y emociones. Reducir la educación a un único aspecto sería como tener una visión reduccionista de la grandeza que habita en su corazón.
La educación holística despierta el interés por adquirir nuevos aprendizajes.
(Para ampliar esta tribuna consultar mi libro El ADN del aprendizaje creativo. Redescubrir la creatividad como experiencia de vida. Editorial Wolters Kluwer, 2020)